所谓领导干部的文化品位，主要是指领导干部自身所具有的文化、科学及相关知识的水平，以及在具体领导工作中这些知识所占的含量。<br>     “代表中国先进文化的前进方向”是江泽民“三个代表”重要思想的内容之一。作为中国共产党路线方针政策的贯彻执行者、有中国特色社会主义现代化建设事业的组织者，党和政府各级领导干部应该按照先进文化的基本要求实施领导，提高文化、科技在领导工作中的含量，自觉地按照先进文化的需要努力提高自己的文化品位。<br>             一、提高领导干部文化品位的极端重要性<br>     提高领导干部的文化品位是一项十分紧迫的任务。在国际上，各国综合国力的竞争日趋激烈。综合国力竞争的核心是科技创新，而科技创新人才是关键。西方一些先进国家政府官员、跨国公司高级管理人员都具有很高的学历和高等技术职称。据一项统计，西方著名的政治、军事、科学、文化、艺术领域的领导人中，受过大学以上教育的占71.9%。在各项重大决策以及管理工作中，这些人在文化、科技领域发挥的作用越来越大，效益越来越明显。这是西方一些发达国家长期以来重视人才，不断致力于加强政府官员及高级管理人员文化、知识品位提高的必然结果。我国由于在一段历史时期内受“左”的思潮干扰，对文化、知识持有偏见，致使领导干部提高文化、知识品位的进程中断，在某些方面不可避免地落后于西方发达国家，因而，提高我国领导干部的文化品位，就显得十分紧迫。从人类社会发展趋势上看，21世纪是知识经济的世纪，要驾驭知识经济的时代，必须有较高文化、知识品位的领导人才，知识经济需要知识领导与之相适应。在国内，党中央十分重视领导干部文化、知识品位的提高。在选拔干部的标准上，将“知识化”作为“四化”中的必备条件，实际上就是指领导干部的文化品位。党和国家领导人也多次强调文化品位对领导干部的重要性。邓小平指出：只靠坚持社会主义道路，没有真才实学，还是不能实现四个现代化。最近，中共中央组织部部长曾庆红在一次会议上又一次强调：应培养高知识层次的领导干部，以适应社会主义现代化建设的需要。目前，我国已加入世界贸易组织，西方国家的文化观念、文化产业都将进入中国市场，我们应怎样认识，采取怎样的措施趋利避害，没有较高的文化品位是难以应对的。面对这种文化的冲击，我们应有足够的准备。由于中国传统文化的长期影响，我们的领导干部还很不适应，这就需要各级领导干部进一步提高自己的文化品位，以适应入世的需要，从某种意义上说，这方面的要求显得更为紧迫。<br>             二、我国领导干部文化品位的现状
    目前，我国领导干部的文化品位状况还不容乐观，这也是迫切提高领导干部文化品位的一个重要原因。目前，我国领导干部文化品位存在以下问题：<br>     第一，学历还不高，而且结构还不合理。据对最近几年某省委党校培训的县区委书记(正、副职)的调查，大学本科以上学历只占38.3%，而且其余多半是业大、职大、电大等文凭。学历结构也比较单一，在各级领导班子中，学理工的约占1/2以上，学文的比较少，而且，要么只懂理工，要么只懂文史哲等，复合型人才更少。<br>     第二，历史知识较差。据某市委组织部对在该市委党校学习的38名中青年处级和乡镇干部培训班学员调查分析，竟有21%的人不知道中国共产党成立时间，特别是乡镇干部历史知识更差，竟有40%的人不知道中国近代史上第一个不平等条约是中英《南京条约》，说不出中国古代四大发明是什么。<br>     第三，科技知识欠缺。从广东《支部生活》杂志和“零点调查公司”关于“广东省领导干部科技素质调查”来分析，被调查对象是在省市各级党校学习的副处长以上领导干部，有效问卷374份，调查的项目共十项。其中：关于对“邓小平科技理论的认识”，虽然99%的人支持“科学技术是第一生产力”的论断，但只有1%的人能够回答出它的含义；关于“对科学方法的理解”，以对“水变油”研究的态度为例，反对的占62.3%，回答难以判断的占20.6%，回答无所谓的占了7.8%，回答支持的占9.4%；关于对“算命的看法”，认为算命包含一定的科学成份的占29.1%，认为算命也是科学的占1.3%，说不清的12.6%。<br>     第四，法律知识薄弱。我们曾经用一些比较简单的法律知识在不同层次、类别的领导干部中进行过问卷调查。据1999年辽宁省“××市县处级干部进修班、培训班基础理论问卷调查”分析，在被调查的24人中，对“法律的作用是指法对社会生活的影响，是法的本质在运作中的表现”这个判断题打“×”的有15人，判断错误占被调查人的60%。对“宪法规定我国最高权力机关”的三项选择：A全国人民代表大会；B国务院；C中共中央政治局，这样一个十分简单的问题，居然有县处级干部选择了错误答案，表明有些县处级领导干部法律知识比较薄弱。<br>     第五，政治理论水平欠缺。据对某省委党校1995年春季入学的培训班(93人)理论知识摸底测验显示，只有3人及格，平均只有48分。据对1996年春季入学的一个进修班学员调查，在“您认为当前干部政治观念淡漠的原因”中，竟有48.2%的学员选择了“马克思主义过时了”这一答案，是各种答案中最高的。相当一部分党员干部由于此种认识而导致了信仰危机。<br>     以上情况带有一定的普遍性。出现这种状况的主要原因有：一是不重视学习，认为抓经济比学习重要，经济搞上去了，一好百好，怕因学习而影响经济工作，把学习与抓经济对立起来。据对某省委党校2001年上半年进修一班的调查，43名市、厅级干部中，仅有三位一线实职市、厅长参加学习，其余40人都是政协、人大以及助理巡视员等，可见对学习的重视程度。据对辽宁省14个市20个县(市)区的调查显示，任职期间县(市)区一把手来省委党校学习的只有1人，只占应参加学习人数的5%。这反映了主要领导干部对学习不重视的程度。二是对文化品位与领导干部的重要关系认识不够。因此，对提高自身文化品位没有精神动力和紧迫感。三是有关干部培训机构对文化方面的培训不重视。一些党校、干校只重视政治理论